周超
摘要：校园景观不光是指校园中所有绿化过的地方，而是指在具有一定设施围合的如操场、广场等开放空间为基础的所有的自由公共空间而形成全部空间。其中包括了场地原来的花草树木、建筑、等，这些公共自由的环境为校园的学生、老师提供了良好的交流、学习、和运动的地方，提供了良好的心情。成功的校园景观是浑然天成的并且富含了校园精神和校园文化。寝室楼前绿化区域的改造创造了休息、娱乐、绿化为一体活动空间，其中雕塑和整体建筑的圆形符号与校园的整体风格相呼应。
关键词：校园景观；圆形符号；活动空间；整体风格
第一章绪论
1.1校园景观改造的背景。校园寝室楼前的树林树木单一，进入秋天后便满是落叶，冬天便萧条一片，唯独夏天可以树下乘凉，下面是土地，只能站立休息。寝室区是校园中人口密度最大人口流动性较大的区域，周围却没有适合的活动空间，只能相约到别处去学习或聊天，因此对楼前树林的重新规划和改造是必要的。
1.2校园景观改造的目的和意义。校园寝室楼前树林改造的目的是：扩展校园活动空间，创建一个集学习、休闲、娱乐、绿化为一体的多功能为一体的活动空间，打造校园寝室区域标志性活动场地。寝室楼前树林改造的意义是：校园景观的好坏直接影响到一个校园的整体感觉，但在现实生活中校园景观不被大家重视。校园景观设计的好坏直接影响于校园环境素质，剑桥康河、北京大学未名湖畔、同济大学趣园、华东师范大学园林等老校园的景观至今都是我们心中所向往的学习环境，散发着独特的精神魅力。在树木葱郁的校园环境中，人们很容易忽略或原谅其他视觉效果差的建筑单体。因此，对寝室楼前树林的改造，是进一步加强了校园整体的景观设计，创造更好的校园环境，大幅度提高校园环境素质，打造寝室区域标志性符号。
第二章高校校园景观改造设计的手法
2.1点缀型改造。部分高校校园中的景观虽然绿量足够、植物效果优美，但缺乏统领空间环境的主体，这往往会导致景观缺乏主题性和可辨识性，校园精神和文化特色无处寄托。点缀性改造针对这一问题，在原有基础上增加些富有深刻涵义的雕塑、景石、树木等景观元素，使空间氛围主题丰满起来。
2.2修补性改造。大学校园老校区由于经年累月的使用和自然退化，部分小品和植物景观破败不堪，已经和初始时大相径庭，有的甚至已经失去使用功能：新校区由于建设工期短、设计不完善等原因，导致景观空间层次单调，使用频率低。修补性改造针对校园中这种类型的景观问题，在保留景观环境基底的前提下，对原有破损、老化或影响整体环境的景观小品和树木修理或移除，结合周边景观的氛围和肌理进行再设计，增加植物造景和具备视觉效果的景观小品重新布置空间。
2.3更新性改造。随着时代发展，大学校园老校区空间局促的问题日益严重，原有规划模式己不能承载现今校园使用者的需求，加上部分景观小品年久失修已不能再使用等因素，导致此类大学校园景观不得不进行更新改造。更新性改造指的是推翻原有景观环境，根据学生的要求和学校的整体环境对学校的某一区域进行再一次改造。改造中对仍具有使用功能的座椅、景石、雕塑等小品和表现良好的植物进行保留，在新方案中进行考虑或移至校园他处。
第三章校园景观改造概述
3.1对校园寝室区楼前树林问题的发现与思考。春天发芽、夏天葱茂、秋天落叶、冬天枯枝，这就是楼前小树林一年四季的景象，和校园外任何一片树林一样没有任何特点，树木种类的单一，让人感到无趣和视觉疲劳。在寝室区这种人口密度较大的区域，反而缩小了同学们的活动空间，所以我决定对这片区域从新进行规划和改造。
3.2校园景观改造概述。根据改造区域的面积大小和学校的整体建筑风格，结合校园文化和社会人文。淳朴的自然和学校的历史文化结合，使得该区域形成了良好的学习和休息的氛围，扩大了学生的活动场地，体现了现代校园中，良好、优质的校园生活！人文理念：校园的建设与改造应以学生为本，为学生提供良好的学习环境，便捷的生活设施，宽敞的自由活动空间，轻松的交流环境。绿色理念：建设花园式校园。使我们在紧张的学习中得到方式，在充满自然的环境中陶冶情操。改造建筑物需要有高有低，植物也是高低错落，我们把乔木灌木，彩叶常绿树，落叶树种，观花观果树木相结合，使其不论在春夏秋冬都有不一样的景象，丰富多彩摇曳多姿。（春天：香樟+玉兰、垂丝海棠+桂花、萱草+毛白杜鹃：夏天：水杉+广玉兰+合欢、石楠+阔叶+大功劳、长春花+鸢尾：秋天：南天竹+垂柳、鸡爪槭+茶梅+火棘、常春藤：冬天：雪松+五针松、腊梅+梅花、大吴风草）道路可沿线圆形链接，既不影响走向又更加美观。中国人讲究外圆内方，讲的是内心端正外表要有和顺的态度，彼此才好相处，圆还表示自然，是环境优美贴近自然的意思，圆还寓意团圆。广场中的雕塑的外形可设计成火炬整体可是成向上发展的趋势，寓意人们的生活质量有不断发展和提高的意思。同时又像是火焰的形状，象征人们的生活红红火火、蒸蒸日上。主要颜色采用绿色，正是大自然的颜色，说明这是绿色的健康生活环境。又像是一颗急切向上生长的嫩芽代表人们的美好生活将由此开始。
设计可以主要以简洁规整式为主，材料选用生活废弃品回收利用，体现生态环保的设计理念。在颜色上以采用大自然的绿色，做到规整与自然式相结合。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的活动空间。其布局形式与建筑相协调。在雕塑的四周又加上小喷泉闲的恬静舒适。
结语：校园环境质量的好坏很大程度上取决于校园中的景观的建设，校园景观的设计要从师生的心理、行为需要出发，为师生提供一个优美得教学环境，同时要注重校园景观文化性的建设，体现校园的历史文脉与精神风貌，让校园具有丰富的文化内涵和鲜明的文化特色。同时，还要关注校园生态景观的建设，赋予校园“生命力”。
