摘要：过去的教育模式太过于单一枯燥，学生只能是被动的接受知识。当代的中学生大多都处于高压力与激烈的竞争之中，那么效率与兴趣的培养对他们来说就显得尤为的重要，本文通过困难分析、兴趣的培养、认知水平、发展创新、学习氛围、教师素质等方面因素论述作为当代的一名物理教师如何在课程标准的要求下引导学生高效学习。
【关键词】：困难因素； 兴趣培养； 认知水平；
学生如何能高效的学习一直以来都是教师和家长最关心的问题，那么现在我就一个人的观点谈一下作为一名当代的物理教师如何来帮助学生高效的进行物理课程的学习。
一、物理学习困难的原因
我们都知道物理学是一个比较难的学科，因为它抽象性强，概括性大。而使学生在心理上产生不适合，从而导致学生在理解掌握物理知识方面产生障碍，每当学生努力的付出，却总是没有进步，他们就会产生挫败感。在精神上形成负担而失去学习物理的兴趣，产生厌学的心理。那么针对这种情况就要求教师全面的体贴学生。将物理问题由生活实际出发，贴近学生的生活环境。用学生耳熟能详的事例理解物理学中重要的物理规律，变抽象为具体。例如：教师可以启发学生怎样应用物理知识来解决生活中的难题，让物理真正的贴近生活，让物理真正的进入每个学生的生活中，培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机。
二、学习动机的培养
学习动机指的是学生学习活动的推动力。学习动机是学生在物理学中带有情绪色彩的求知欲望，它可以促使学生能动的学习。所以只有产生学习动机，学生对物理充满兴趣，才能使学生的学习活跃起来，进而提高学习效率。因此在教师方面就要求一改单一枯燥的教学模式，利用多媒体演示实验，小组探讨，分组学习等多样化的课堂教学，利用课堂时间开展物理学科竞赛，辩论，还可以进行物理题解题方法的接力等。此外增设小组竞争学习与小组合作学习也是很有特色的教学方法。有证据表明学生间的合作学习效果优于个人学习。
三、认知水平
每当我们谈到认知发展水平，首先想到维果斯基的“最近发展区”
，他认为学生的发展有两种水平：一是学生的现有水平；二是学生可能的发展水平。在这两者之间所形成的差异就是最近发展区。
这也就是说，教师要特别注视学生的最近发展区，教学的内容既不要过难违背学生的认知水平的需要，又不要过于简单，使学生失掉考虑问题的兴趣和积极性。教师要想使学生能够高效的学习，了解学生的认知水平很重要，这就要求教师时常的与学生沟通交流，与学生探讨如何能在学习中快乐，在快乐中学习，师生相互探讨，共同进步。
四、发展创新
利用学生“好动”的特点，教师可以激励启发学生，培养学生的发散思维和自主创新的能力，教师应培养学生观察生活，善于发现。在生活中发展与创新培养学生不仅仅局限于在学校物理课堂上学习的物理知识，更将其带到了课外，面向生活，面向实际化抽象为目标，更直观，更贴切。
五.学习氛围的营造
高效的学习一定离不开积极向上的学习氛围。长期以来，我们都受着传统教育的影响，教师在学生的面前一直是“权威”的象征。但现如今，教师要真真正正的将课堂还给它真正的主人，而这个主人就是我们的学生。学生只有在愉快，和谐，轻松的环境中才有可能高效愉悦的学习、积极主动的思考、勇于提问、勇于解答、勇于创新。在这里，学生可以向教师提要求、提建议，学生也可以根据自己的喜好与教师沟通协商，找出适合学生的课堂教学内容形式。进而增加学生的文化素养，丰富提高学生的科学文化素质。
六.提高教师自身的文化素质
在教师引导学生高效学习的所有环节中，教师的科学文化素养无疑是重中之重。要想作为一名优秀的物理教师，首先自己的基本功一定要扎实。一位有着深厚文化素养的物理教师是学生学习路上的指路明灯，漫漫黑夜中的启明星，是学生一生之中最宝贵的财富。一名优秀的物理教师是学生生活中的榜样，优秀的教师不仅体验在文化方面，也体验在道德方面。毫无疑问，拥有这样品质的教师在生活中必定深受学生爱戴与尊敬。
七.教学方法手段
在教师帮助学生高效学习的过程中要采取多样的教学手段，将物理课上出自己的个性，上出自己的特点来。同时，我们还要应用一些现代的科学技术手段将物理世界的奇幻与美妙展现给我们的同学，增强学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，把我得学变成我要学.从而极大的提高了物理学习的效率。除此之外，教师还需要主动与学生沟通交流，通过交流不断学习，不断提高自己的科学文化素质与道德素质。做一名深受学生爱戴的人民教师！
作者简介：郭芳宏（1991年5月23日），女，辽宁省铁岭市西丰县人，渤海大学数理学院物理系2011级在读本科生，物理师范专业。endprint
