用专业为孩子护航
下午3：30，下课的音乐铃声响起，等侯在小学外的家长们纷纷涌向教学区。这个队伍里，夹杂着数名身着蓝色荧光背心的年轻人，分外打眼。她们手里拿着更多的小背心和帽子，等待着衣服和帽子的主人的到来。
“在这里！”涌向校门外的孩子群里，有一支小小的学生队伍，朝着这几位年轻人的方向欢快地奔来。点名，分发队服、帽子，引导孩子们上车坐定，再一次清点学员名单。有条不紊地做好这一切，汽车缓缓发动，朝泛海SOHO城3栋驶去。
约摸5分钟的车程，孩子们有序地跟随着进入到8楼的一处房间门口。“放学后”几个大字，随即映入眼帘。原来，这是托教机构“放学后”的老师们刚接完小会员们回来。入口处，孩子们在老师的指引下，一一列队，等侯在校区的老师拿出电子温度测量仪，为每位孩子一一测量并记录下体温，确认孩子的体温正常后，放好书包，仪式老师带领孩子们洗完手，大家围坐静静等侯下午茶开场。“放学后”每天的下午茶，不仅仅是吃这么简单，老师们精心地将用餐礼仪融入到真实的下午茶生活场景里，教会孩子们生活的礼仪与感恩。
下午茶完毕，孩子们有的看书、有的聊天、有的埋头“工作”，她们在敞开的空间里穿梭不绝，脸上洋溢着轻松和快乐的神情。
环顾四周，这是一所几乎没有隔断、全敞开式的区域，纯木质结构的书桌和长条凳整齐划一，高低错落，白色、黑色、木色是主色调。走道两旁满墙的书柜和书，静静地贮立，只要经过此处的人愿意，随手可以取下一本，尽情阅读。
最大的爱是尊重
和众多托管机构的不同之处，在第一眼，是以硬件设施为辨识度的。
“放学后”学习区高低错落的木质长凳和长条桌，引起了我的注意。这种简约质感却又大气宁静的桌椅，与我以往接触到的托管机构甚至培训机构的硬件，显然太不相同。创始人孙静告诉我，她十几年教学经验里细心观察过，传统的课桌椅，在孩子的某一个年龄时段，课桌椅的高度与学生的身高不能够完全相配，小学低年级段桌椅偏高，孩子坐椅子时间长了，腿会不自主地抖动，一方面是因为8岁前的孩子，脊柱还没有发育完善，另一方面是因为孩子在一个不舒适的状态下，身体的自然反映；小学高年级段桌椅又偏低，间接影响孩子身体的舒适度和稳定度。于是，她特意充分结合小学阶段孩子的身体高度，以人体工程学最佳舒适度为基础，精心设计定制了这批桌椅，与传统的一桌一椅不同，除了高度适合孩子们的年龄段与身高，让孩子在落座后，腿部可以成为锐角，更舒适。此外，长条凳的形式，能够让孩子们之间的接触没有隔阂，交流起来更随心。
桌椅上方的护眼灯带，也全部是她精挑细选后，海外定制回来的。她说：“当孩子们从半军事化管理的学校，转入到家庭与学校衔接的‘托教机构，从约束的学习状态变为半开放式的学习状态时，尊重她们的天性，在室内环境上，从爱的角度替她们解决掉身体上的负担，这只是第一步。”
走道两旁满墙的书柜和书，静静地贮立，只要经过此处的人愿意，随手可以取下一本，尽情阅读。
因材施教 激发学习热情
“每次蜕皮的时候，我就会增加一岁，刚刚蜕皮的时候需要休息一两天……我们在棕色的树干上就会变成棕色蛹，在绿色的叶子上就会变成绿色蛹，不仔细看的话，很难找到我们……”花桥校区的早上9：00，老师正在给囡囡读绘本故事。今天本该是幼儿园的学习日，不过囡囡更喜欢能够在“放学后”呆着。
囡囡明年就面临小学的学习生活，在幼小衔接阶段，囡囡的父母希望女儿在这个阶段，不仅仅是学拼音写字算数，更是要全面衔接小学教学标准，学会聆听与表达，学会交流与自我保护，培养作息与自主学习能力培养行为规范与美德。让孩子获得自信，从而才能爱上小学生活。“放学后”显然满足囡囡父母的严苛标准。
和囡囡一样，在这里收获满满的，还有豆豆。豆豆是从外小转学过来的一年级的小朋友，在学校的班级上，年龄最小，再加上转学带来的陌生感，在班上难以融入集体，从分数上来看，也相对较弱。来到“放学后”大约两个月的时间，在老师们的细心呵护与正面管教的引导下，豆豆不仅在学习成绩上有所提升，整个精神面貌也得到了非常大的转变，甚至得到了校长的口头表扬。从这一点上来讲，“放学后”的老师用足够的耐心，日常管理中，对他重点关注并进行心理建设。当老师发现他在学习上有畏难情绪，作业多一点就会出现情绪上的畏难与抵触，为了突破他的心理设置，老师便将学习任务分解，以渐进和鼓励的方式，并教会家长，请家长在家学习时也运用任务分解法，让他提高学习兴趣增强自信，效果斐然。
不可逆的成长 用细心呵护陪伴
“孩子的成长，是不可逆的，必须用细心的耐心呵护陪伴。”这是创始人孙静常常挂在嘴边的话。做为母亲，她坦言，“托教，其实是很琐碎的一项事情，也是学校教育与家庭教育的痛点所在。城市生活节奏快，孩子放学后作业谁来辅导，成为现在父母较为头疼的重点问题。‘放学后是首家大规模、正规化的以引领孩子成长为主要目标的专业托教机构，将孩子托教的模式标准化，进而也推动整个行业的标准化。不仅仅为小学生提供安全接送、营养就餐、作业辅导这些最基本的托管工作，更注重孩子们在12岁以前黄金时间段的习惯养成教育。以1对8的小组式管理，对孩子的接管安全、作业的细心辅导、行为习惯的引导甚至心灵的疏通，进行全面的辅导。会员家长只需关注‘放学后或群，孩子的接送情况、作业情况及当天孩子的评价及提升建议等当天都会以照片和数据形式，回馈给家长，做到既尊重孩子的天性，也充分培养孩子的特长，让孩子成长为一个身心健康发展的孩子。当然，要全面做到这一点，是非常考验托教机构教师们的专业知识度。‘放学后的老师们，大多都拥有高学历和教育从业经历，都有自己独到的经验和方法，注重教给学生解决问题的方法和思路，并以提高学生的综合能力和素质为最终目的。
让孩子多一种方式了解世界
孙静老师身穿黑色T恤出现在“六一·换物大会”现场时，孩子们瞬间沸腾了。被孩子们视为珍宝的巴拉巴拉魔法棒，在好几轮换物的交涉中，都舍得不出手，却可以“免费”地送给她，足以看出孩子们对她的喜爱。和她的谈话，就像夏日里温柔的海风，让人舒服惬意。
她凭借十多年的知名教育机构市场开拓和整体运营经验和游学夏令营经验，感言道：“现在的孩子们在社交与学习能力方面，非常优秀，但在自我的时间规划和目标达成方面，存在普遍的缺憾，所以将“放学后”设计成为类似于国外图书馆式的开放式空间，让孩子们学会在开放式空间相对约束的规则下，学会相对自由地自我管理。为了开拓孩子们的广阔视野，放学后每周都会精心为会员家庭策划各种家庭日活动。”
“放学后”的传统“家庭马术日”，让孩子们了解马术的基础知识，亲近小馬热爱动物，让孩子在与马的相处过程中，履行自己对马的关爱、人责任和对自然的尊重。除此之外，不定期举行的各种“跨界游学”活动，拓宽孩子们的知识面。上月刚落幕的“地铁6号线”一日游，邀请请专业美院教师、音乐学院的老师来进行讲解，为孩子制作适合他年龄段的任务卡，请湖北日报的美术编辑过来教孩子们做版报，让孩子感受到身边的城市气息。
“放学后”能够打破学校单一的评价体系，从生活层面、社交层面、学习层面等多维度地为孩子树立正能量的引导的正面管教体系。在混龄模式下，充分发挥大孩子领导力，带动小孩子的模仿力，让孩子良性快速成长。
