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10岁男童上吊后楼梯幸及时获救 留遗书指因生活问题困扰轻生

2018-11-18 20:59

昨晚(17日)晚上11时44分,1名10岁姓冼男童,企图在大围显径邨后楼梯间上吊自杀,有幸亲友及时发现,救回男童。

撰文:TLY 图片:新传媒资料库、Google map

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10岁男童上吊后楼梯

男童在上址旧居后楼梯间企图自杀前,曾发致电继父,扬言要轻生,继父得悉后大惊,随即通知男童舅父,而自己赶往现场,并致电报警。

消防及警方赶到现场,登楼搜查,最终在五楼后楼梯,将他寻获。在场发现他用一条约1.5米长已打结的绳,挂在梯间水喉位置企图上吊,检获遗书提及男童因生活问题困扰而企图轻生。男童没有受伤,情绪平复后,由亲友陪同送院。

防止自杀求助热线:
香港撒玛利亚防止自杀会: 2389 2222
生命热线: 2382 0000
明爱向晴轩: 18288
社会福利署: 2343 2255
撒玛利亚会热线(多种语言): 2896 0000
东华三院芷若园: 18281
医管局精神健康专线: 2466 7350
利民会: 3512 2626

5大行为表现 判断压力

只要家长细心留意孩子平日的行为表现,不难发现他们面对压力是有迹可寻。中西区圣安多尼中英文小学暨幼儿园校长陈映娥,身兼儿童教育中心校董校监,她表示6岁的学童已有 学习压力 ,而有 学习压力 的小朋友会出现以下行为表现:

1 愁眉苦脸
经常木无表情,较平日表现异常。玩乐的时候依旧开心,但一旦做功课或温书就「苦瓜干」一样。

2 沉默不语
父母问什么都只是一句起两句止的回应,甚至默不作声,例如父母问是否识做功课,他会答「识!」但呆望着功课却不下笔,其实不会做。

3 好胜心强
不希望让父母知道他们学习差的一面,例如平日默书有90分,今次得80分就不想父母知道。

4 紧张手震
例如老师向小朋友问问题,他们会即时手震,反映他们的压力已达严重的地步。

5 小动作
不经意做出一些反常行为及小动作,例如做功课时用笔「拮大髀」、整手指、不断摺功课页或叠起功课簿等。家长或会以为他们不专心,其实这是紧张的表现,由于压力大而诉诸于感官刺激。

1. 语言艺术

即使家长想知道孩子的学习情况,可选择较婉转而温和的问法,避免聚焦在学习问题上,令小朋友感觉受压迫,也不应在小朋友情绪不稳的状态下追问。同一个问题,可以有更好的问法。

例子:
X仲咩咁唔开心?梗係未做完功课啦!
✓今日返学係咪好开心呢?

X点解咁简单都唔识做?
✓呢题好难做喎!我俾个绝招你,教你一个简单嘅方法好无?

X老师教咗数学乘数,你学成点呀?
✓你最钟意上数学堂,乘数係咪好好玩呢?

藉着间接的提问引导小朋友说出学习情况或遇到的困难,家长可从中给予意见及指导。最好保持宽容的态度,以关注的口吻与孩子倾谈,令小朋友放下戒心,乐意与父母分享,还要适时赞赏孩子,灌输正面思想。相反开门见山的质问,以及严肃的口吻会加强小朋友的压力,令他容易逃避,不欲说出感受。


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