昨晚（17日）晚上11时44分，1名10岁姓冼男童，企图在大围显径邨后楼梯间上吊自杀，有幸亲友及时发现，救回男童。
撰文：TLY 图片：新传媒资料库、Google map
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10岁男童上吊后楼梯
男童在上址旧居后楼梯间企图自杀前，曾发致电继父，扬言要轻生，继父得悉后大惊，随即通知男童舅父，而自己赶往现场，并致电报警。
消防及警方赶到现场，登楼搜查，最终在五楼后楼梯，将他寻获。在场发现他用一条约1.5米长已打结的绳，挂在梯间水喉位置企图上吊，检获遗书提及男童因生活问题困扰而企图轻生。男童没有受伤，情绪平复后，由亲友陪同送院。
防止自杀求助热线：
香港撒玛利亚防止自杀会： 2389 2222
生命热线： 2382 0000
明爱向晴轩： 18288
社会福利署： 2343 2255
撒玛利亚会热线(多种语言)： 2896 0000
东华三院芷若园： 18281
医管局精神健康专线： 2466 7350
利民会： 3512 2626
5大行为表现 判断压力
只要家长细心留意孩子平日的行为表现，不难发现他们面对压力是有迹可寻。中西区圣安多尼中英文小学暨幼儿园校长陈映娥，身兼儿童教育中心校董校监，她表示6岁的学童已有 学习压力 ，而有 学习压力 的小朋友会出现以下行为表现：
1 愁眉苦脸
经常木无表情，较平日表现异常。玩乐的时候依旧开心，但一旦做功课或温书就「苦瓜干」一样。
2 沉默不语
父母问什么都只是一句起两句止的回应，甚至默不作声，例如父母问是否识做功课，他会答「识！」但呆望着功课却不下笔，其实不会做。
3 好胜心强
不希望让父母知道他们学习差的一面，例如平日默书有90分，今次得80分就不想父母知道。
4 紧张手震
例如老师向小朋友问问题，他们会即时手震，反映他们的压力已达严重的地步。
5 小动作
不经意做出一些反常行为及小动作，例如做功课时用笔「拮大髀」、整手指、不断摺功课页或叠起功课簿等。家长或会以为他们不专心，其实这是紧张的表现，由于压力大而诉诸于感官刺激。
1. 语言艺术
即使家长想知道孩子的学习情况，可选择较婉转而温和的问法，避免聚焦在学习问题上，令小朋友感觉受压迫，也不应在小朋友情绪不稳的状态下追问。同一个问题，可以有更好的问法。
例子：
X仲咩咁唔开心？梗係未做完功课啦！
✓今日返学係咪好开心呢？
X点解咁简单都唔识做？
✓呢题好难做喎！我俾个绝招你，教你一个简单嘅方法好无？
X老师教咗数学乘数，你学成点呀？
✓你最钟意上数学堂，乘数係咪好好玩呢？
藉着间接的提问引导小朋友说出学习情况或遇到的困难，家长可从中给予意见及指导。最好保持宽容的态度，以关注的口吻与孩子倾谈，令小朋友放下戒心，乐意与父母分享，还要适时赞赏孩子，灌输正面思想。相反开门见山的质问，以及严肃的口吻会加强小朋友的压力，令他容易逃避，不欲说出感受。
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