周晓梅
对于我们每个人来说，家是感受亲情的港湾。可是，在现实生活中却有许多孩子得不到父母的疼爱，远离了那温馨的港湾。他们就是是备受社会关注的特殊群体——留守儿童。随着我国城镇化建设进程的加快，越来越多的农民背井离乡，外出打工，使得农村留守儿童的数量与日俱增。这些留守儿童要么跟着爷爷、奶奶，要么放在外公、外婆家，或者由其他亲属监护照顾。由于亲情关爱的缺失，他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活也失去了应有的色彩。
我是一名乡村教师，我所任教的班级留守儿童占了很大比例，而这些孩子的身心健康、生活学习状况着实令人担忧！作为他们的老师兼班主任，我期望自己能尽自己所能，给他们多一份关心和爱护，让这些孩子也能享受温暖，健康成长。为此，我做了以下尝试，收到了良好的效果。
一、了解每一个留守儿童的具体情况和联系方式
每学期开学，我都要摸清本班每个留守儿童的基本情况和联系方式。内容包括：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，同时根据本班学生发生变动的情况，及时补充或更改相关内容。我还把自己的电话号码告诉学生家长及临时其监护人，以便可以及时取得联系。建立了单独的学生家长QQ群，动员家长和临时监护人积极加入校讯通，让他们了解孩子情况和关注班级动态。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，无论孩子的父母有多远，都可以和老师就孩子的各方面情况进行交流。
二、耐心细致，做让孩子们信任的老师
要了解留守儿童，就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。做孩子们的良师益友。我班的孩子徐萍，父母长期在外打工，她一直是跟着外公外婆生活。有一段时间，我发现她的思想波动较大，变得任性、孤僻、沉默寡言了，还曾经因为一点小事就和班上几个孩子闹起了矛盾。我发现后及时找她谈心，才知道到她的父母已经离婚了，并且自从父母离婚后，父亲和她联系很少，也不想负担她的学习开支和生活费。了解情况后，我及时开导她，告诉她虽然爸爸和妈妈离婚了，但是爸爸仍然是喜欢她关心她的。爸爸不和她联系，可能只是暂时心情不好或是遇了困难。我还给她的爸爸打了电话，告诉他孩子的情况，让他要和孩子经常联系，多关心自己的女儿。一段时间后，徐萍的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。
三、善于发现孩子的闪光点，用爱打开留守孩子的心锁
由于留守儿童的父母经常不在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。作为班主任，我随时关注学生心理，随时随地倾听留守学生的心声，有针对性的对留守孩子进行教育。尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。
学生刘鹏的父母常年在外，爷爷也去世了，从小就只有奶奶照顾他。奶奶毕竟老了，抚养和教育孩子力不从心，孩子未感受到父母之爱，心里空虚寂寞。在接触过网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时甚至逃学到网吧上网，在网络游戏里陷得很深。我发现这一状况，便及时与他交谈，先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他上课没有精神，学习成绩下滑的原因。开始他有抵触情绪，后来我一次又一次找他谈话，耐心开导，晓之于理，动之以情，他终于承认去网吧打了游戏。像这样的留守孩子并非本质不好，而是缺乏关爱误入歧途。我柔声细语地询问他的生活，给他分析打游戏上瘾的害处，讲一些做人的道理，时时处处为他着想，无微不至的关心他、爱护他，鼓励他积极参加有益身心健康的活动，增强其自信心。现在他成功戒掉了网瘾，成为一名很优秀的学生。
四、用师爱弥补父爱和母爱，关心留守儿童心里安全
从留守孩子平时的日记里，我看到了他们因为缺少家庭的关爱，心里存在着迷茫。为此，我给予了留守儿童特殊的关爱，像妈妈一样细心呵护他们，经常与孩子们交流思想、排解困难，随时让学生感到很安全，并使他们切实感受到班集体的温暖，让留守儿童的心里充满阳光。。
我曾经教过的一个女孩王红，有段时间上课时我发现她有些反常：情绪低沉，闷闷不乐，爱走神，还爱打瞌睡。我抽空把她叫到办公室了解情况，还没开口她就哭了。原来，她爸爸妈妈都外出打工去了，她和弟弟跟着爷爷奶奶生活。可近段时间爷爷生了很严重的病住院了，奶奶要在医院照顾她爷爷，就让她和年幼的弟弟住在她大姨家。而她大姨家离学校很远，每天上学要走一个多小时的路，所以每天早上她很早就起床了。听了孩子的话，我特别心疼，我对她说："你别难过，爷爷的病一定会好的。你爸妈也是为了多挣点钱让你们的生活过得好一点，他们也不忍心丢下你们不管。你已经上六年级了，要学会自强自立，克服困难，认真学习，才会有出息。后来，孩子爸爸妈妈回来了，她的脸上又露出来久违的笑容。虽然爷爷病情好转以后，爸爸妈妈又出去打工了，但是这以后她比以前更懂事了，性格越来越开朗了，学习成绩一天比一天进步，各方面的表现也很不错。
五、开展丰富多彩的班隊活动，促进孩子健康快乐的成长
开展一系列丰富多彩的活动，如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、举行生活自理能力比赛，让“留守儿童”在各种活动中亲身体验，受到教育。同时，还经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动，充实课余生活，以此来弥补亲子关系的缺失对他们造成的消极影响。使这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱。孩子们特别思念远方的父母，我就教育他们利用电话，与父母进行沟通。我也做到定期和儿童父母联系，和他们交流儿童的学习情况和生活情况，让他们虽远在他乡，也要尽到为人父母的责任，积极参与到对子女的教育之中来。与他们协商务必每月和孩子通一次电话，耐心倾听孩子的倾述，详细了解自己孩子的学习生活情况。当孩子亲耳听到远方父母的教诲，就会真切地感受到父母的关爱，觉得父母就像在自己的身边，让他们不再自卑，对生活充满信心。通过家长和老师的密切配合，还可以及时纠正和预防孩子不良行为的发生，促进留守儿童身心健康和谐地成长。
爱是幸福快乐的源泉，爱更是教育事业的主旋律，教师的爱就像雨露滋润着孩子的心田。为了让留守儿童不再孤单，为了这些留守的花朵能美丽绽放，我将一如既往地走近他们，了解他们，给他们以更多的关爱。
