作者简介：王玥，女，（1986年5月——），华北水利水电大学，思政教育
摘要：网络媒体的快速发展与广泛普及在为大学生群体提供便利的沟通方式、多样化的娱乐渠道、高效的学习平台的同时，也在潜移默化地影响着甚至是改变着大学生群体的道德思想和道德行为，进而影响着其当前各个方面的思想观念与行为方式。基于此，笔者在简要分析网络媒体对于大学生道德思想的影响的基础上，从多个角度系统论述了网络环境下的大学生道德思想发展特征，并从网络建设、学校教育、家庭引导、政府管理等方面，提出了具体的发展策略，由此推动大学生道德思想的健康发展。
关键词：网络环境；大学生；道德思想；发展特征
《2014年第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示：中国1700万在校大学生中，95%以上都是网民，而且随着网络媒体应用服务的日渐丰富以及在日常学习中应用范围的逐渐扩大，这一数字呈现出逐年增长的态势。网络媒体已成为大学生日常生活的重要组成部分，在极大地丰富甚至是改变着其沟通方式、娱乐方式、学习方式的同时，也在潜移默化地影响着其道德发展情况，进而决定着其身心健康状况。
一、网络媒体对于大学生道德思想的影响
控制论创始人维纳曾说过：“技术的发展对善和恶都带来了无限的可能性。” 网络媒体对于大学生思想道德的影响同样体现在正面的引导与教育意义和负面的冲击与误导两个方面。
1、正面的引导与教育意义
首先，网络空间中的信息传播活动呈现出明显的快捷性与时效性的特征，能够打破地域空间的限制，在最短的时间内将特定的信息内容传送至世界各个角落。这使习惯于上网的大学生群体能够接收到更多的传递“正能量”的社会事件、社会故事，比如2010年1月27日众网友接力拯救重庆自杀直播者2011年11月17日“当代愚公”治沙11年的报道、2014年6月10日宜春高中生见义勇为事件等等，对于大学生的思想道德行为具有重要的教育意义。其次，网络媒体的出现改变了传统说教式、单向性的道德培养方式，使大学生能够主动地接受、学习和思考特定的道德思想和道德行为，由此提高其思想道德发展效率。第三，在网络空间中，大学生不再是各种社会事件、社会故事的旁观者。他们通过网络留言、新闻转载、微博评论的方式发出自己的声音，从而大大提高了其对于社会道德事件的参与度。
2、负面的冲击与误导作用
相对于网络媒体对大学生群体思想道德发展潜移默化的教育与引导作用，其对于大学生负面的冲击与误导效果要更加明显、更加突出。首先，网络媒体中充斥着大量的物质消费信息，极容易造成大学生“唯利是图”、“金钱崇拜”、“消费至上”的不良思想。其次，部分网站为了提高点击率和浏览量，往往倾向于选择一些诸如贪腐事件、富贵阶层为富不仁甚至从事不法活动之类的能够吸引眼球的负面新闻进行大肆传播。这在一定程度上误导了大学生对于政府、社会的认知，从而产生仇富、仇视社会的心理。第三，网络媒体具有低门槛性的特征，任何一个人只要具备一定的软硬件设施便可以进行信息发布、转载与评论活动。这直接造成网络空间中的信息良莠不齐的现状，尤其是充斥着大量的极端观点、色情信息、暴力内容等等。
二、网络环境下的大学生道德思想发展特征
通过以上分析可以看出，目前我国大学生群体的道德思想在网络环境下主要呈现出以下几个方面的发展特征：
1、呈现出明显的自主性的道德认知特征
传统环境下无论是学校教育、家庭教育，还是大众媒体中的道德思想教育活动不仅都经过系统的筛选和处理，而且表现出明显的单向性、直线化的信息传播特征，大学生处于被动学习、被动接受的地位。而在网络空间中，一方面大部分的信息内容都是由网民自发传送至网络上的，呈现出多样化的信息内容特征；另一方面大学生对于部分信息内容的道德认知都是独立自主地完成的，是在潜移默化之中按照自己预期的思想观念、道德心理在诸多信息内容中有目的性的选择、分析、理解和接受其中所蕴含的道德思想。
2、呈现出潜移默化的的道德发展特征
在大部分情况下，大学生群体不会专门地利用网络媒体进行道德学习和思想教育活动，而是在浏览网络新闻、从事网络娱乐、接受网络教育、进行网络沟通与交流的过程中，潜移默化地受到特定内容中潜在的思想内涵与道德观念的影响，进而形成自己的道德认知与道德观念。
3、匿名环境下自由化的道德思想发展特征
众所周知，人们在网络空间中的各种行为活动主要是以匿名的方式进行的。这使人们一方面在心理上失去了对法律制度的畏惧感；另一方面也摆脱了因为不良言论和不良行为活动而受到传统伦理道德制约的心理，从而使自己的网络行为在匿名环境下呈现出明显的自由化的特征。在此环境中，大学生群体既有可能大力选择、接受、宣扬、传播正面的社会道德事件和道德思想；同时也有可能受到不良信息和不良行为的影响，而传播一些极端观点、负面言论、违法信息内容等等，甚至做出一些超出大学生身份的事情，充分暴露出人性的弱点与阴暗面。
三、网络环境下大学生道德思想健康发展的几点建议
针对网络媒体对于大学生道德思想正面与负面的影响，以及网络环境下的大学生道德思想发展特征，笔者认为网络环境下大学生道德思想的健康发展需要多方主体从网络内容管理、网络媒体技术升级、大学生媒体素养提升、大学生道德思想教育等方面共同努力才能实现。具体来说，政府机构要建立健全网络管理制度，加大对色情信息、暴力信息、极端观点、虚假信息的监管与惩处活动；网络运营商一方面要加强对网络内容的筛选，另一方面要加快技术升级，推进实名上网活动，促使大学生能够主动地规范自己的网络语言和网络行为；各个高校作为教育主体，应当加强对大学生的思想道德教育活动，并且要提升其媒介素养，增强其对网络信息内容的分辨与识别能力，从而抵制不良网络内容的影响。
参考文献
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